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中学・高校受験:学びネット

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同志社中学校

 
  リベラルアーツの伝統を基盤に
未来を創造するイノベーターを育成
創立者・新島襄の「自由・自治・自立」の精神を受け継ぐ同志社中学校は、昨年創立140周年を迎えた。伝統と進取の気風に富む同校は、すべての生徒たちの知的好奇心・探究心を育むことを目的として、校舎に近畿で唯一の「教科センター方式」を採用。これと融合する形で先進的なICT教育やアクティブラーニングを展開。グローバル化が加速し、大きく変化する社会を見据え、伝統のリベラルアーツ教育の上に、新時代を切り開く学びを創出している。

代 表: 竹山 幸男
住 所: 〒606-8558 京都市左京区宝ヶ池
電 話: 075-781-7253
交 通: 京都市営地下鉄「国際会館」駅前 徒歩すぐ(駅出口に校門が直結)/叡山電鉄鞍馬線「八幡前」駅より徒歩5分
学生数: 878名 (2016.9.1現在)
ホームページ: http://www.js.doshisha.ac.jp/jhs/

 

自ら考え行動するオリジナルな
学びのカタチと環境

 京都市営地下鉄「国際会館」駅の出口の階段を上がると、もう目の前がキャンパスだ。京都駅から地下鉄でわずか20分。駅出口直結の好アクセス。緑の芝生のグラウンドが眩しい。始業時間が10分繰り下げられ8時40分となり、さらに通いやすくなった。

 約10万uの広大な敷地に、赤レンガ造りのアカデミックな校舎がゆったりと建ち並ぶキャンパス。中心に位置するグレイス・チャペルでは毎朝礼拝が行われ、生徒たちは静かに自己と向き合う。内的成長を促し、人生の指針を得る大切な時間だ。

 キャンパスは、欧米の学校では一般的である、生徒を主体的な学びに導く「教科センター方式」を採用し、すべての教科に専門教室を設けている。また教科ごとのゾーンには、「メディアスペース」を配置。教科に関連する資料や生徒の作品を多数展示している。

 校内にあるカバやワニなど8,000点の剥製を所蔵する理科の標本館。100年以上の理科教育の伝統を感じながら学べる空間だ。数学エリアには、数学の定理パズルや数学アートなど数学を体感できる数学博物館もある。まさに「学校に入ると、その空間にいるだけで学びたくなる」環境だ。

 さらに、ここ数年力を入れているのが、本物の研究・仕事に触れる「同志社中学校 学びプロジェクト」だ。プログラミング教育、大学研究室や企業への訪問、フィールドワークなどバラエティに富んだ内容で、その数は年間60を超える。京大iPS細胞研究所で
はDNAを抽出する実験に取り組み、東大スーパーカミオカンデ見学ツアーではニュートリノとその検出の仕組みを学び、東大理学部では宇宙研究の基礎を特別講義してもらった。これら、教室での学びを超えた体験は、生徒の知的好奇心と探究心を刺激し、自分の無限の可能性に気づく機会ともなる。卒業生には、京大・東大など難関国公立や医歯薬学部に進学する生徒も一定数いる。

 また、生徒は一人一台自分のiPadを持っている。校内のICT環境は全国でも最先端を行くもので、視察が絶えない。生徒は、日常の学習課題の保存が行われている学習ポータルサイトを利用するだけでなく、学習ツールとしてiPadを活用しながら学びの世界を広げている。例えば、英語の授業では、自分でテキストや写真・動画などを作成、編集しながら英語でプレゼンテーションを行ったり、Skypeで海外と生のスピーキングにも挑戦。各自テーマに沿ってフリーライティング(自由英作文)を行うなど、英語の4技能を総合的に育むための工夫を取り入れた授業を展開している。

言語を超えて
自分の意思を伝える力を

 グローバル化の進展や人工知能(AI)の発達により社会の枠組みが大きく変化し、予測不可能な時代を迎えている。「2011年度にアメリカの小学校に入学した子どもの65%は、大学卒業時に今は存在しない職業に就く」という研究結果もある。「これからの社会に真に要な学力」とは何かという問いから、教員も新たな取り組みに挑戦しているという。

 例えば、技術科の「STEM(ステム)教育」。これは科学(Science)、技術(Technology)、工学(Engineering)、数学(Mathematics)の頭文字をとったものだ。技術科では数学・理科・社会・美術で学んだことを土台に、モノを作り、協働して問題を解決していく道筋を探る。単にモノを作るのではなく、どうしたら世の中に貢献できるか、観察し、洞察し、より深いレベルで人や社会に共感することでアイデアが生まれる。これはドイツが進めるイノベーションプロジェクト「インダストリー4・0」にも通じるものがある。「観察」「洞察」「共感」は、デザイン思考の基本能力である。この実践は、昨年一年間「毎日小学生新聞」に掲載された。昨今課題となっているプログラミング教育を含め、STEM教育の分野においても、先進的な取り組みが進められ注目を浴びている。今年秋には、本校を会場にレゴ社のロボット教材を用いた「宇宙エレベーターコンテスト」も開催される。

 また、数年前より韓国・台湾との交換研修を実施している。教員・生徒が互いに訪問し合い、一緒にモノづくりに取り組む。昨年は、インドでも訪問授業を行った。文化も母語も異なる人たちと英語を用いて共に働く。まさにグローバル社会で求められる力だ。

  「教育に国境はありません。生徒たちがグローバルな環境でアイディアを出し合い、協力して一つの課題解決に挑む。アジアの国々との協力プログラムでは、英語も用いながら、相手に自分の考えを伝える体験ができる。それが未来に生きる力になるのでしょう。」と竹山副校長は語る。

 その他の国際交流プログラムも盛ん。カナダやニュージーランドへの2か月間のターム留学。ホームステイ先や現地の学校での授業交流を行う短期語学研修。韓国や台湾との短期交換留学、アメリカではハーバードやMITでの大学講義受講ができる。また、国内でもハーバード大学生とのイングリッシュキャンプ、AIU研修など多彩なプログラムが用意されている。

 さらに、同志社中学校ではリベラルアーツ教育の理念を生かし、特定の分野に限って学ぶのではなく、さまざまな分野に関心を広げて学ぶことで、成功体験を増やしチャレンジ精神を育成。こうして『正解の無い未知の時代』となる近未来のグローバル社会で活躍する力を生徒自身が身につけていくのだ。

ソーシャルスキル育成の原点は
中高時代の演劇(総合芸術)を
通じた学び

 伝統のリベラルアーツ教育では、分野を超えた幅広い学びを通じて、人間としてのあり方や生き方への深い洞察力や問題を発見・解決する力を養成する。10〜20年後の社会で人間に求められるのは、コンピュータには不可能な領域の能力だ。想像力、感性、共感力。そしてリベラルアーツで培われた総合的な人間力である。これらを備えた人材が、社会的に意義ある新しいモノや価値を生み出すイノベーターとなり得る。

 竹山副校長は、「新しい時代をリードしていくには、レジリエンス(逆境力)とソーシャルスキルが必要」と話す。イノベーションは、異分野・異文化の多様な人たちとの問題意識やアイデアの論戦から生まれるからだ。

 キリスト教主義を徳育の基盤とする同校で、生徒たちは礼拝での講話や学校行事を通じて、互いの違いを認めた上で他者を思いやり、協同する共生力を身に付けていく。その最たるものが学園祭の演劇フェスティバルだ。興味や関心の同じ生徒が集まるクラブ活動とは異なり、中2から高3まで全クラスが一つの舞台を創り上げるために、意見の違いを超えて協力しなければならない。まさに今話題のプロジェクト型学習そのものだ。仲間との話し合い、挫折、解決へ努力を通じての克己心やリーダーシップ、組織で活動する力が自然と育まれる。卒業生は異口同音にこの経験がさまざまな、ソーシャルスキルの原点になったという。

 また生徒会やクラブ活動は、中高で分かれて活動しているため、中学3年生で一度、最上級生になり、様々な場面でリーダーとしての役割を果たさなければならない。一人ひとりのリーダーシップの育成が一層求められる時代に、より早い段階で主体性が育つ環境がここにはある。自らの資質を高めるという点で、他校に比べて人間的成長が早いと言えるのではないか。

 竹山副校長は、「本校は、ノーベル物理学賞受賞の江崎玲於奈氏から芥川賞作家の藤野可織氏まで幅広い人材を輩出しています。文系・理系に偏らない幅広い学びと経験が、生徒一人ひとりの未来の可能性を広げます」と話す。

 生徒の約9割が推薦で同志社大学に内部進学するが、他大学への進学も可能だ。2020年の大学入試改革の行方がまだ定まらない中、将来幅広い選択肢が可能であることが学校選びの重要なポイントになるだろう。

 
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